Eigentlich ist dieses Thema ein alter Hut und doch so aktuell wie noch nie. Die Debatte über den Fachkräftemangel lässt eine Ressource völlig außer Acht - den Raum! Verlässlich ist er da, immer und nie krank. Der Raum hat einen wesentlichen Einfluss darauf, wie Kinder lernen, sich mit der Umwelt und Themen auseinandersetzen und Miteinander umgehen.
Lasst uns gemeinsam das Potential des Raums als dritte Erzieher/-in reflektieren, so dass
Kinder eine anregende Umgebung vorfinden. Räume, die neugierig machen und Kinder zum Entdecken, Forschen und Ausprobieren einladen.
die größtmögliche Eigenständigkeit erreicht wird: Materialien und Spielbereiche sind für Kinder gut erreichbar und ermöglichen eigenständiges handeln. 
das Kind eine "JA Umgebung" vorfindet. Materialien und Spielanlässe sind so vorbereitet, dass eindeutig erkennbar wird, was das Kind tun kann und darf.
sich die Kinder wohl und sicher fühlen. Kinder brauchen Räume, in denen sie sich sicher, geborgen und wohl fühlen.
die 10 Bildungsbereiche täglich zur Verfügung stehen. Verschiedene Bereichen haben andere Themen und so ermöglicht jeder Raum einem anderen Bedürfnis und Interesse nachzugehen. 
die Materialien in den Räumen können spontan an den Interessen, Bedürfnissen und aktuellen Projekten der Kinder oder einzelner Kinder angepasst werden.
Kinder bei der Gestaltung der Räume wesentlich mit beteiligen werden und so der Raum zu ihrem Raum wird
die Materialauswahl stets offen und zugängliche ist. Spielzeug und insbesondere Zeug zum Spielen fördern Kreativität, Selbsttätigkeit und eigenständiges Lernen.
naturnahe Bildungsräume täglich ebenso zur Verfügung stehen. Auch der Außenbereich bietet wichtige Möglichkeiten für Bewegung, Naturerfahrungen und selbstständigen Entdecken.
Kurz gesagt: Der Raum soll nicht nur „Platz für Betreuung“ bieten, sondern selbst Lernprozesse anregen, Selbstständigkeit ermöglichen und die Entwicklung der Kinder unterstützen.
Ziele: 
Kennenlernen von Merkmalen, wie ein Raum eine günstige Lernumgebung schafft
Kennenlernen einer Raumgestaltung, die ohne viele Worte aussagt, was hier getan werden kann 
Kennenlernen einer Raumgestaltung, die indirekt Lernimpulse bietet
Klärung der zentralen Frage: Wie kann ein Raum so gestaltet werden, dass die Selbstbildung grösstmöglich unterstützt wird? 
Entwickeln von Ideen für eine Raumgestaltung, die die Selbsttätigkeit der Kinder unterstützt

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